《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”为了进一步提升教师的环境创设水平，提高教师主题墙创设能力，麒麟天业路幼儿园开展了一系列主题环境创设交流活动。

1.环境创设培训讲座

为了提升教师对主题墙环境创设的认识，更新主题墙创设理念，丰富主题墙创设想法，天业路幼儿园开展了主题墙环境创设培训讲座。

讲座中，汤园长首先介绍了环境创设在幼儿园教育活动中的意义，重点讲解了主题墙在班级教学过程中发挥的重要作用。主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”已经成为幼儿园教育教学的有效手段。接着，汤园长结合当前教师在环境创设中存在的问题向我们介绍了班级主题环境创设的注意点。最后，汤园长带领我们欣赏了一些优秀的主题墙饰，使老师们受益匪浅、深受启发。

通过本次讲座学习，老师们对于幼儿园环境创设有了更深层次的认识，同时也有了更多的创意和想法，为接下来的主题墙创设评比打下了良好的基础。

2.主题墙创设方案分享

经过上一次主题墙创设培训讲座的学习，老师们拓展了对主题墙创设的思路，各班老师在上次讲座学习结束后对本班的主题墙进行了诊断并制定了下一步创设方案。在本次活动中，每个班老师分享了本班主题墙的设计思路与创设计划，老师们认真聆听、虚心学习、各抒己见。

本次主题墙创设方案的分享活动，是老师们一次思想与智慧的碰撞，既让全体教师得到了一次学习、交流与分享的机会，也使大家在对主题墙的创设上有了更多的思考。

3.主题墙创设评比

老师们经过两周时间的精心制作，迎来了第一个主题墙创设评比活动。活动中，老师们带着欣赏与学习的心态认真聆听各班老师对主题墙创设的讲解。每个班老师通过演示PPT来展示本班的特色以及主题墙创设过程。演示结束后，老师们就主题墙内容的丰富性与适宜性、材料投放的层次性与多样性及幼儿的主体性与参与性等展开了热烈的讨论并进行了评分。

本次主题墙创设评比活动，给予了园内教师一个相互学习、交流的机会，升华了教师对主题墙环境的创设理念，让每位教师都有所获。

通过这一系列的主题墙创设活动，我们明显的感觉到各位老师环境创设的理念与行为发生了较大的变化，对如何创设主题墙有了更深刻的认识，环境创设能力也有了新的提高，相信在今后班级环境的创设过程中，老师们能运用这几次学习获得的启示与灵感使我们的环境创设水平有更大的提升！