项目活动是幼儿园课程形成的主要方式之一。项目活动的“生成”是以幼儿的兴趣、经验和需要为依据，在环境相互作用下自主生发的活动，也是师幼在互

动中共同生成的有教育价值的教育活动。为了让我园教师更好地开展项目课程，引发幼儿深度学习，2024年4月17日中午12：30，我园邀请了南京市江宁区百家湖幼儿园的王寒露老师开展了菜单式讲座——《项目课程引发幼儿深度学习实践探索》。

王老师的讲座从6个方面进行，分别为：什么是项目活动？项目活动师幼有哪些挑战？项目活动有哪些特点？项目活动案例分享，项目活动开展有哪些策略？为什么要做项目活动呢？

王老师首先介绍了什么是项目活动，项目活动是课程实施的方式之一，要能凸显儿童主体，以儿童的经验和兴趣为基础，以真实的问题驱动力导向，以持续性探究为中心，以可展示的成果为旨归，能引发幼儿的深度学习。

王老师还介绍了本园开展项目活动时遇到的挑战，从幼儿面临的挑战和教师面临的挑战两方面介绍，项目活动有哪些特点呢？王老师详细进行了介绍，通过王老师的介绍，我园教师对于项目活动有了初步的了解。

了解了什么是项目活动，项目活动的特点后，那怎样开展项目活动呢？王老师以以开展过的两个项目活动为例，从案例开展的缘起，准备，开展的过程，记录结果等方面详细介绍了如何开展一个项目活动，也让我们知道了项目活动要以幼儿为主体，追随幼儿的兴趣。

最后，王老师向我们详细介绍了开展项目活动的策略，项目活动的来源可以是共同的兴趣也可以是共同的话题，还从可能方向和预设，探究过程，反思评价几方面详细介绍，让我园老师知道如何开展项目活动。

本次菜单讲座使得我园每一位老师对项目活动有了更深的理解与感悟。老师在开展项目活动时要善于观察，善于思考，善于发现儿童的兴趣，引发幼儿的深度学习。基于儿童立场，课程向有趣生长，聚焦问题导向，探究向有意开枝。